詩經考試——對我們這羣應考機器的當頭棒喝？

何老師自己也說了，這次考試出得太難？

難不難倒沒有想過。但可以肯定的是，考試後哀聲遍野的情況來看，看來大家都不是很有把握？估計自己也差不多，希望可以及格。

不過，我認爲這次何老師設計的詩經問卷很好。雖然分成甲組，其實是分成是三個部分。第一部分是鑑定詩句的詩類和詩體，考的是對詩經整體的熟悉；第二部分是分析申論《詩大序》，考的則是對學術史或經學史甚至是思想史意義上的熟悉；第三項是賞析兩首詩，考的則是賞析能力。

就我認爲，這樣的設計，顯然是爲了同時對學生三個不同方面的測試，而其中《詩大序》“申論分析”的設計，更是可以讓人自由申論，用自己的方式去作答。多方面的測試，既是對學生多方面能力的要求，也是對學生自由往不同方面發展的允許和鼓勵。

我多次和天說起，何老師詩經課的設計，本就是要我們平時多多耕耘，考試的時候就是檢驗平時的學習，不是甚麼貼士能夠簡單打發的考試。這次雖考得壓抑和荒唐，衹能怪自己平時沒好好學習，上課沒真正用心。或許，這是一種對我們這種應考機器最有力的當頭棒喝？

考完試匆匆到市中心的路上，我對天說：考得這麼爛的一次，我竟然學會甚麼叫作自由學習，學會甚麼叫作學習不是爲了考試是爲了自己。我喜歡《周南·綠衣》和《邶風·擊鼓》，那是學習帶來的，不是考試。

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